COMPREENDENDO A DISGRAFIA NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM: UMA ABORDAGEM MULTIPROFISSIONAL E POSSÍVEIS TÉCNICAS DE INTERVENÇÃO

Resumo

A disgrafia é considerada um transtorno na aquisição da escrita, ou seja, um distúrbio
que está ligado a “um grupo de dificuldades pontuais e específicas, caracterizadas
pela presença de um disfuncionamento neurológico”. Neste sentido, o principal
objetivo deste artigo foi compreender como a disgrafia se manifesta no processo de
ensino-aprendizagem, levando em consideração as esferas biopsicossociais da
criança. Ressalta a importância do trabalho multiprofissional e as possíveis técnicas
de intervenção adequadas, a fim de amenizar as consequências deste transtorno.
Utilizou-se de pesquisa exploratória, partindo de uma revisão da literatura sobre o
tema. Observou-se uma escassez de pesquisas sobre o assunto, principalmente na
disparidade em distinguir a disgrafia das dificuldades amplas do desenvolvimento da
escrita, referente a improficiência pedagógica generalizada dos programas nacionais
de educação, sobre os quais, sugere-se uma maior investigação científica das práticas
metodológicas aplicadas na atualidade. Acredita-se que o desenvolvimento desta
pesquisa forneceu informações importantes para ajudar a multiprofissionais a terem
maior conhecimento sobre a temática, com intuito de assistir crianças e pais, para que
um diagnóstico incorreto ou resultados insuficientes, não provoque maiores
sofrimentos, como a discriminação, a baixa autoestima e a desmotivação que afetam
a saúde mental dos alunos.