METODOLOGIAS ATIVAS NA FORMAÇÃO CONTÁBIL: UMA ANÁLISE SOB A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO A LUZ DAS TEORIAS DE PIAGET E VYGOTSKY

Resumo

O objetivo deste artigo é; com base nas teorias de Piaget e Vygotsky, verificar qual a
percepção do alunado em Ciências Contábeis sobre a formação com metodologias
ativas. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário relacionado às
metodologias ativas, norteando as com os pensamentos de Piaget e Vygotsky, e
distribuídos por meio eletrônico para estudantes de graduação ou pós em
contabilidade Brasil. Os achados mostraram que os discentes reconhecem a
importância das metodologias ativas no curso de contabilidade, mas foram mais
suscetíveis as aulas tradicionais, onde os professores estão no centro da sala de aula
com o domínio do conhecimento.